動機
把課程和生活、故事、遊戲與真實問題連結，讓學生先願意參與。
TEACHLEARN
GROW
About
跨過不同領域，回到最想做的事：教學
大學就讀國立中正大學財務金融學系，因英文家教經驗發現自己對教育的熱情，投入兒童美語教學。之後完成銘傳大學應用英語研究所與中等教育學程，並赴英國工作一年，累積語言使用與跨文化經驗。
回到台灣後完成國立臺灣師範大學華語文教師培訓，歷經湖口高中國中部、成功國中、博愛國中等校的英語教學，後考取磐石中學正式英文教師。現持續投入 ESL 課程、國際教育、姊妹校交流與跨領域課程研發。
Education & Experience
學經歷
磐石高中
英語教師；投入 ESL 學程、國際教育與課程推廣。
銘傳大學應用英語研究所
應用英語碩士；修習翻譯、英語教學、寫作與中等教育學程。
國立中正大學財務金融學系
跨領域商學背景，培養資料分析、組織與溝通能力。
英國海外工作經驗
參與政府第一屆英國海外打工遊學項目，擔任翻譯與經理助理相關工作。
華語文教師培訓90小時
國立臺灣師範大學結業，深化對語言學習、實用輸出與鷹架設計的理解。
Teaching Philosophy
我的四個教學關鍵字
多元
融合資訊、情境、心智圖、桌遊、任務與表演，提供不同學習入口。
適性
透過合作學習、分層任務與即時補救，讓落後學生也能做出貢獻。
思考
導入學思達，讓學生不只吸收教材，而是提問、解釋、創造與反思。
Milestones
專業里程碑
獎項不是終點，而是提醒自己：每一套方法都要回到學生是否真的學會。
教案與教學獎項
- 新竹市114學年度國際教育融入課程教案徵選・特優
- 教育部105年度十二年國教有效教學深耕計畫・英語文教案特優
- 教育部105年度教育實習學生楷模獎
- 天下雜誌創意教學教案・入選
- 全國教師創新教學工作坊「一起 i 創課」・教案入選
認證與專業培訓
- 學思達關鍵思維與基礎能力認證
- Apple Teacher／iPad 種子老師
- 中等學校英語專長教師證
- 臺師大華語文教師培訓班90小時
- 國際應用英語教學研討會論文發表
Awarded Lesson 2016
Travel Around the World
環遊世界
教育部十二年國教有效教學深耕計畫英語文教案特優。以 Demo、Practice by Doing、Teach Others 建構學生主導的英語學習。
Demo
教師示範
教師示範
→
Practice by Doing
做中學
做中學
→
Teach Others
教中學
教中學
1
桌遊與漫畫：讓機場英文先活起來
用 Once Upon A Time 說故事桌遊熟悉單字，再以大型手繪漫畫帶出機場情境對話；學生根據無台詞漫畫創作自己的英文對話。
2
老師換人當：學生自編教材與評量
以各國餐桌禮儀為內容，先同質分組設計講義與題目，再回到異質原組進行小老師教學，最後用即時回饋檢測理解。
3
把機場搬進教室：情境式任務
以 passport、boarding pass 與角色任務布置完整機場場景，學生在真實感情境中完成英語溝通，將課本語言轉為可以使用的能力。
01STORY
故事
故事
02COMIC
漫畫
漫畫
03DESIGN
設計
設計
04TEACH
互教
互教
05ROLE-PLAY
演練
演練
06REFLECT
反思
反思
Internship Excellence Award
教育實習學生楷模獎
中教組第一
從實習階段開始，教學、行政、研發與學生輔導就不是分開的工作，而是共同指向一件事：讓學習更完整。
教育實習階段以多元智能、教案研發、班級經營與行政協作獲得肯定。這段經驗奠定後來持續研究合作學習、差異化教學、任務式學習與情境教學的方向。
More Than a Textbook
讓英文走出課本
多元教學不是多放幾個活動，而是讓學生用不同方式理解同一個核心能力，並留下具體產出。
繪本與仿作寫作
從《小王子》、Malala、Mozart 等故事進入反思、書信、劇本與人物介紹，將閱讀轉為自己的文字。
桌遊樂學英文
利用 Tapple、Last Letter、妙筆神猜等活動複習字彙與語言，並以學習單確保遊戲後仍有思考與輸出。
情境與表演
以沙拉實作、讀者劇場、英語話劇、簡報與走秀等任務，讓學生在真實目的中建立表達自信。
「活到老、學到老。教師每一次打開教室，也是在打開自己重新學習的可能。」— Sa 老師的專業成長信念